Miguel Angel Verdugo Alonso-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (22)

2024

  1. How to Assess Oral Narrative Skills of Children and Adolescents with Intellectual Disabilities: A Systematic Review

    Behavioral Sciences, Vol. 14, Núm. 4

2022

  1. Analysis of Discrimination and Denial of the Rights of Women with Disabilities with the Help of the Nvivo Software

    Lecture Notes in Networks and Systems

  2. Including students with Down's syndrome: barriers' analysis and strategies to overcome them arising from the literature

    Człowiek-Niepełnosprawność-Społeczeństwo, Vol. 55, Núm. 1, pp. 5-31

2021

  1. Operationalisation of quality of life for students with intellectual and developmental disabilities to improve their inclusion

    Research in Developmental Disabilities, Vol. 119

  2. Towards the fulfillment of the right to inclusive education for students with intellectual and developmental disabilities: Framework for action

    EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, pp. 95-113

2018

  1. El Rol de los Factores Personales y Familiares en la Autodeterminación de Jóvenes con Discapacidad Intelectual

    Psicología educativa, Vol. 24, Núm. 2, pp. 75-83

  2. La regulación de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual: una reforma pendiente

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 49, Núm. 2, pp. 27-58

  3. Psychoeducational assessment of students with intellectual disability: professional-action framework analysis

    Psicothema, Vol. 30, Núm. 1, pp. 39-45

2016

  1. La Participación Familiar es un Requisito Imprescindible para una Escuela Inclusiva

    Revista latinoamericana de educación inclusiva, Vol. 10, Núm. 1, pp. 99-113

2015

  1. La Escala de Intensidad de Apoyos para niños y adolescentes en una muestra sin discapacidad intelectual. Un estudio preliminar

    Siglo Cero, Vol. Anejo I, Núm. 136

2013

  1. ¿Cómo evaluar la autodeterminación?: escala ARC-INICO de Evaluación de la Autodeterminación

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 44, Núm. 248, pp. 21-39

2012

  1. Educación inclusiva: ¿una realidad o un ideal?

    Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, Núm. 41, pp. 17-30

  2. Evaluación de la conducta autodeterminada de alumnos con discapacidad intelectual y dificultades de aprendizaje

    Aplicación del paradigma de calidad de vida a la intervención con personas con discapacidad desde una perspectiva integral: investigaciones desarrolladas por el Grupo de Investigación de Excelencia de la Junta de Castilla y León "GR197" (2009-2011) (Publicaciones del INICO), pp. 55-66

2011

  1. Atención a la diversidad en las titulaciones adaptadas al RD 1393/2007: adaptación de una herramienta Web de autoevaluación curricular basada en las principios del diseño universal para el aprendizaje

    Primeras Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca

  2. Espacio Europeo de Educación Superior: estándares e indicadores de buenas prácticas para la atención a estudiantes universitarios con discapacidad

    Publicaciones del INICO

2010

  1. La escala de evaluación de la autodeterminación. Un instrumento en desarrollo

    Aplicación del paradigma de calidad de vida

2009

  1. Evaluación de la conducta autodeterminada de alumnos de educación secundaria con necesidades educativas específicas y sin ellas

    Mejorando resultados personales para una vida de calidad: VII Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad

  2. La opinión de las organizaciones de personas con discapacidad sobre el proceso de inclusión educativa en España

    Educación y personas con discapacidad: presente y futuro (ONCE. Organización Nacional de Ciegos Españoles), pp. 66-95

  3. Paradojas y dilemas en el proceso de inclusión educativa en España

    Revista de educación, Núm. 349, pp. 153-178

2008

  1. La opinión de FEAPS sobre el proceso de inclusión educativa

    Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol. 39, Núm. 228, pp. 26-50