Ana Belén Domínguez Gutiérrez-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (23)

2023

  1. ¿Es el vocabulario profundo una habilidad necesaria para la comprensión lectora en los primeros cursos de Educación Primaria?

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 18, Núm. 1, pp. 11-21

2022

  1. Evaluación de la lectura en las personas sordas

    Tendencias actuales en la investigación en lenguaje escrito y sordera (Ediciones Universidad de Salamanca), pp. 231-260

  2. Reading Strategies for Children with Developmental Language Disorder

    Children, Vol. 9, Núm. 11

2021

  1. Marco teórico general para evaluar la lectura y diseñar prácticas para su enseñanza

    Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, Núm. 27, pp. 235-248

2020

  1. Enseñanza de habilidades fonológicas a estudiantes sordos

    Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 460-474

  2. Enseñanza de habilidades morfosintácticas para la mejora de la lectura

    Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 134-149

  3. Habilidades fonológicas en estudiantes sordos

    Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 445-459

  4. ¿Cómo contextualizar la enseñanza de habilidades fonológicas?

    Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 431-444

  5. ¿Cómo leen los estudiantes sordos?

    Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Octaedro), pp. 89-104

2019

  1. Las aventuras de Ana y Coco: en busca del cromo perdido : Materiales para mejorar las habilidades lectoras

    Ediciones Universidad de Salamanca

  2. Learning to read for spanish-speaking deaf children with and without cochlear implants: The role of phonological and orthographic representation

    American Annals of the Deaf, Vol. 164, Núm. 1, pp. 37-72

  3. Lectura, ortografía y habilidades fonológicas de estudiantes sordos con y sin implante coclear

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 39, Núm. 2, pp. 75-85

2018

  1. Influencia de las habilidades lingüísticas en las estrategias lectoras de estudiantes sordos

    Revista de Investigación en Logopedia, Vol. 8, Núm. 1, pp. 1-19

2017

  1. Fonología y Ortografía en estudiantes sordos con Implante Coclear: Llaves De La Lectura.

    Liderazgo y empoderamiento docente, nuevos retos de la educación inclusiva en la sociedad del conocimiento: XIII Congreso Internacional XXXIII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva

  2. Personas con discapacidad auditiva

    Desarrollos diferentes (Sanz y Torres), pp. 43-55

  3. ¿El uso de implantes cocleares determina las estrategias lectoras de los estudiantes sordos?

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 119-128

2016

  1. How do deaf children with and without cochlear implants manage to read sentences: The key word strategy

    Journal of Deaf Studies and Deaf Education, Vol. 21, Núm. 3, pp. 280-292

  2. ¿El uso de los implantes cocleares mejora el nivel lector de los estudiantes sordos?

    Integración: revista de la Asociación de Implantados Cocleares, Núm. 79, pp. 16-26

2007

  1. Cómo valoran y usan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) los profesores de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

    Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, Núm. 9

  2. Cómo valoran y usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) los profesores de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)

    Revista de educación, Núm. 342, pp. 349-372