Publicaciones (33) Publicaciones de Jaime Ibañez Quintana

2023

  1. Conocimientos previos erróneos del alumnado en la asignatura de Química del Medio Ambiente

    Education in the knowledge society (EKS), Núm. 24

2022

  1. Editorial: Gender Equality and Women’s Empowerment in Education

    Frontiers in Education

  2. Gender Equality and Women's Empowerment in Education ed. lit.

    Frontiers, pp. 1-173

  3. Literatura infantil y lectura dialógica: la formación de educadores desde la investigación

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 88, Núm. 1, pp. 169-171

2021

  1. Hate speech, emotions and gender identities: A study of social narratives on twitter with trainee teachers

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 8

2019

  1. Literacies and the Development of Social, Critical, and Creative Thought in Textbook Activities for Primary Education in Social Sciences and the Spanish Language

    Frontiers in Psychology, Vol. 10

2018

  1. Amando López Valero, Eduardo Encabo Fz e Isabel Jerez Mz. "Didáctica de la lengua y la literatura en ESO. Innovación e investigación": Madrid: Editorial Síntesis, 2017, pp. 198 res.

    Didáctica. Lengua y literatura, Núm. 30, pp. 237-239

  2. Características y prácticas docentes universitarias más valoradas por los/as estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Química y Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Burgos

    Revista complutense de educación, Vol. 29, Núm. 2, pp. 423-439

  3. Encabo Fernández, E.; Urraco Solanilla, M. y Martos García, A. (eds.). (2016). Sagas, distopías y transmedia: ensayos sobre ficción fantástica res.

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, Núm. 27, pp. 217-221

2017

  1. Amando López Valero; Eduardo Encabo Fernández (2016). Fundamentos didácticos de la lengua y la literatura res.

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, Núm. 25, pp. 277-280

  2. Critical literacy and pedagogy of otherness in education for global citizenship: a study in initial primary teacher education

    SYLWAN Journal, Vol. 161, pp. 1-16

2016

  1. Expectativas de los/las estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Maestro/a de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Burgos al respecto de las características y prácticas docentes universitarias más deseadas

    Education in the knowledge society (EKS), Vol. 17, Núm. 4, pp. 29-52

  2. Lectura literaria y lecturas del mundo: (notas sobre la lectura y la educación literaria)

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 70, Núm. 2, pp. 197-198

  3. Los diarios rojos de Carlota y Flanagan: dos aproximaciones a la educación sexual desde la literatura juvenil

    Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, Núm. 24, pp. 143-168

2015

  1. Protective and risk factors associated with voice strain among teachers in castile and leon, Spain: Recommendations for voice training: Factores de riesgo y protección de los tratamientos foniátricos en docentes de castilla y león: Pautas para la formación vocal

    Journal of Voice, Vol. 29, Núm. 2, pp. 261.e1-261.e12

2014

  1. Variables definitorias del perfil del profesor/a universitario/a ideal desde la perspectiva de los estudiantes pre-universitarios/as

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 17, Núm. 2, pp. 193-215

2012

  1. Perceptions, attitudes and behaviours as determinants of vocal pathologies in teachers

    International Journal of Psychology

2011

  1. Yo quiero, tú quieres, él quiere: desear - pedir en el nivel A1 (septiembre 2011)

    Signos ELE: Revista de Español como Lengua Extranjera, Núm. 5

2010

  1. LÓPEZ VALERO, A.; JEREZ MZ, I. y ENCABO FZ, E. "Claves para una enseñanza artístico- creativa. La dramatización": Barcelona: Octaedro, 2009 res.

    Education in the knowledge society (EKS), Vol. 11, Núm. 1, pp. 433-434

2009

  1. Los criterios de evaluación del ELE: análisis de sus índices y propiedades en los referentes curriculares actuales

    Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, Núm. 11, pp. 9-32