Josefina Milagros Marbán Pérez-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (17)

2011

  1. Innovación en el EEES con metodologías activas

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 3, Núm. 1, pp. 365-372

2010

  1. Estilos de pensamiento y aprendizaje en estudiantes de magisterio y psicopedagogía: diferencias según curso y especialidad

    Escritos de psicología, Vol. 3, Núm. 3, pp. 27-36

  2. Motivación y educación

    Psicología de la educación para docentes (Pirámide), pp. 133-153

2009

  1. Desarrollo emocional y social

    Psicología del desarrollo para docentes (Pirámide), pp. 115-130

  2. Desarrollo moral y educación

    Psicología del desarrollo para docentes (Pirámide), pp. 131-145

2008

  1. E-learning como herramienta didáctica: la innovación en metodologías activas universitarias en la Universidad de León a través de Aula Virtual

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 185-194

  2. El estudio de casos como metodología didáctica: una propuesta de implementación en la Universidad de León

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 271-280

  3. El estudio de casos como metodología docente en el EEES

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 281-289

  4. Experiencia piloto de innovación educativa en la asignatura Psicología de la Educación y del Desarrollo en edad escolar: utilización del portafolio y las tecnologías de la información en el proceso de adaptación al EEES

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 195-207

  5. Resultados iniciales con el instrumento de Evaluación de Metodologías Innovadoras (EMI)

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 251-258

2007

  1. Problemas atencionales y de hiperactividad e impulsividad en alumnos con dificultades de aprendizaje en escritura

    Boletín de psicología, Núm. 91, pp. 7-26

  2. Valoración docente de las metodologías activas: un aspecto clave en el proceso de Convergencia

    Aula abierta, Vol. 35, Núm. 1, pp. 49-62

2003

  1. El proceso de composición escrita en alumnos con Da y/o BR: estudio instruccional con énfasis en la planificación

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 26, Núm. 1, pp. 97-114

2002

  1. Dificultades de aprendizaje: contenidos teóricos y actividades prácticas

    Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions

  2. Intervención en el autoconocimiento y autorregulación de la escritura

    Aplicaciones de intervención psicopedagógica (Pirámide), pp. 139-148

  3. Programa instruccional en las estrategias de revisión de la escritura

    Psicología de la educación y formación del profesorado: nuevos retos, nuevas respuestas

  4. ¿Es necesario intervenir específicamente en reflexividad para mejorar la escritura en niños con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento?

    Necesidades educativas especiales: familia y educación. Nuevos retos, nuevas respuestas