Percepciones y sesgos cognitivos sobre la tutoría en la formación del profesorado
ISSN: 0210-0630, 2386-6322
Datum der Publikation: 2021
Nummer: 517
Seiten: 110-115
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Cuadernos de pedagogía
Zusammenfassung
In this article describes an experience carried out with the students of General Didactics in the Infant Degree, on how to represent tutoring in the school context. It´s analyzed the preconceptions and cognitive biases that they have in this regard and relate them to the patterns that they manifest in their school life histories in order to adjust university training to future decision-making as educational professionals.
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