Percepciones y sesgos cognitivos sobre la tutoría en la formación del profesorado
ISSN: 0210-0630, 2386-6322
Argitalpen urtea: 2021
Zenbakia: 517
Orrialdeak: 110-115
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Cuadernos de pedagogía
Laburpena
In this article describes an experience carried out with the students of General Didactics in the Infant Degree, on how to represent tutoring in the school context. It´s analyzed the preconceptions and cognitive biases that they have in this regard and relate them to the patterns that they manifest in their school life histories in order to adjust university training to future decision-making as educational professionals.
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