Publicacions en què col·labora amb María Lourdes Álvarez Fernández (23)

2024

  1. Psychological and Educational Factors of Digital Competence Optimization Interventions Pre- and Post-COVID-19 Lockdown: A Systematic Review

    Sustainability (Switzerland), Vol. 16, Núm. 1

2015

  1. The orchestration of processes in relation to the product, and the role of psychological variables in written composition

    Anales de psicología, Vol. 31, Núm. 1, pp. 96-108

2014

  1. Efectos en la competencia digital tras la aplicación de un programa de competencias ocupacionales

    European journal of education and psychology, Vol. 7, Núm. 2, pp. 73-81

  2. Evolución del proceso escritor desde la educación primaria a la secundaria

    Revista de psicodidáctica, Vol. 19, Núm. 1, pp. 5-26

2013

  1. Efectos diferenciales en el desarrollo de competencias

    Investigación en el ámbito escolar: un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 45-48

  2. La evaluación on-line del proceso de composición escrita

    Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar (Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP)), pp. 173-176

  3. Orquestación del proceso escritor en la escuela

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 1, Núm. 1, pp. 379-385

  4. Plataforma web de aprendizaje e instrucción: ilustración en el Fomento de Competencias Ocupacionales

    Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar (Asociación Universitaria de Educación y Psicología (ASUNIVEP)), pp. 407-410

2012

  1. Instructional and developmental online approaches of writing composition in students with and without learning disabilities

    Learning to Write Effectively: Current Trends in European Research (Brill), pp. 103-106

  2. Instructional and developmental online approaches of writing composition in students with and without learning disabilities

    Studies in Writing (Brill Academic Publishers), pp. 103-106

  3. Instructional and developmental online approaches of writing composition in students with and without learning disabilities

    Learning to Write Effectively: current Trends in European Research (Brill), pp. 103-106

2010

  1. Desarrollo de la dinámica y orquestación de procesos online de alumnos con dificultades de aprendizaje en tareas de composición escrita

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 303-308

  2. Distribución y registros de tareas y tiempos de los estudiantes universitarios ante la introducción de metodologías activas

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 747-752

  3. El proceso de convergencia europea y la valoración de los profesores ante la introducción de metodologías activas universitarias para la adaptación al EEES

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 679-684

  4. Enfoques y percepciones de aprendizaje de los estudiantes universitarios ante la introducción de metodologías activas

    Investigación en convivencia escolar: variables relacionadas (Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial)), pp. 649-656

  5. Estilos de pensamiento y aprendizaje en estudiantes de magisterio y psicopedagogía: diferencias según curso y especialidad

    Escritos de psicología, Vol. 3, Núm. 3, pp. 27-36

  6. Mejorar las creencias de auto-eficacia para la escritura de los alumnos con dificultades de aprendizaje mejora también sus procesos y productos de escritura

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 8, Núm. 20, pp. 195-206

2009

  1. Percepción de los estudiantes universitarios de educación respecto al uso de metodologías docentes y el desarrollo de competencias ante la adaptación al EEES: datos de la Universidad de Valladolid

    Aula abierta, Vol. 37, Núm. 1, pp. 45-56

2008

  1. E-learning como herramienta didáctica: la innovación en metodologías activas universitarias en la Universidad de León a través de Aula Virtual

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 185-194

  2. El estudio de casos como metodología didáctica: una propuesta de implementación en la Universidad de León

    Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación superior: análisis de experiencias (Aljibe), pp. 271-280