Publicaciones (50) Publicaciones de Santiago Vicente Martín

2024

  1. Influence of teachers’ pedagogical knowledge on their classroom practice when solving arithmetic word problems with their students: An exploratory study

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 47, Núm. 2, pp. 321-345

  2. Problemas aritméticos verbales en los libros castellano-leoneses y andaluces

    Revista de educación, Núm. 406, pp. 157-184

  3. Theoretical-methodological approaches and textbook design: analysis of arithmetic word problems in Spanish textbooks

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 39, Núm. 3, pp. 2483-2508

2022

  1. Arithmetic word problem solving. Analysis of Singaporean and Spanish textbooks

    Educational Studies in Mathematics, Vol. 111, Núm. 3, pp. 375-397

  2. Dificultad de los problemas aritméticos verbales de los libros de texto singapurenses y españoles

    Avances de investigación en educación matemática: AIEM, Núm. 22, pp. 137-156

  3. Dificultad de los problemas verbales en los libros de primaria de Singapur y España

    Números: Revista de didáctica de las matemáticas, Núm. 112, pp. 41-64

2021

  1. Comparison of the level of authenticity of arithmetic word problems in Spanish and Singaporean textbooks

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 33, Núm. 1, pp. 106-133

2020

  1. Analysis of teacher-student interaction in the joint solving of non-routine problems in primary education classrooms

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 24, pp. 1-13

  2. Conocimiento de maestros en servicio y en formación sobre resolución de problemas aritméticos

    Universitas psychologica, Vol. 19, Núm. 1

  3. Word problem solving approaches in mathematics textbooks: a comparison between Singapore and Spain

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 35, Núm. 3, pp. 567-587

2019

  1. Análisis de la interacción profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente problemas realistas en aulas de secundaria

    Investigación en Educación Matemática XXIII

2018

  1. Análisis de la metacognición en la interacción profesor-alumnos al resolver problemas de matemáticas en aulas de primaria

    Investigación en Educación Matemática XXII

  2. Resolución de problemas aritméticos verbales. Un análisis de los libros de texto españoles

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 30, Núm. 1, pp. 87-104

2017

  1. Dominios de contenido y autenticidad: un análisis de los problemas aritméticos verbales incluidos en los libros de texto españoles

    PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, Vol. 11, Núm. 4, pp. 253-279

  2. Póster. Una herramienta para analizar el grado de participación en la interación de maestro y estudiantes cuando resuelven conjuntamente tareas matemáticas

    VIII Congreso Iberoamericano de Educacuión Matemática: Libro de Actas. Pósters

  3. Póster. Una herramienta para analizar los procesos que se promueven entre profesor y alumnos al resolver tareas matemáticas en el aula

    VIII Congreso Iberoamericano de Educacuión Matemática: Libro de Actas. Pósters

2016

  1. Análisis de la interacción profesor-alumnos al resolver conjuntamente problemas no rutinarios en diferentes cursos escolares

    CIPE 2016: VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación

  2. Aspectos metacognitivos durante la resolución de problemas en aulas de primaria

    Psicología y educación: presente y futuro

  3. Influencia de la materia en la lectura de textos: Un estudio sobre la interacción profesor-alumnos

    Psicología y educación: presente y futuro

  4. Interacción profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente un problema de diferentes dominios cognitivos en aulas de primaria: procesos que se promueven

    Investigación en Educación Matemática XX