Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Salamanca (27)

2024

  1. Theoretical-methodological approaches and textbook design: analysis of arithmetic word problems in Spanish textbooks

    European Journal of Psychology of Education

2022

  1. Arithmetic word problem solving. Analysis of Singaporean and Spanish textbooks

    Educational Studies in Mathematics, Vol. 111, Núm. 3, pp. 375-397

2021

  1. Comparison of the level of authenticity of arithmetic word problems in Spanish and Singaporean textbooks

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 33, Núm. 1, pp. 106-133

2020

  1. Analysis of teacher-student interaction in the joint solving of non-routine problems in primary education classrooms

    Sustainability (Switzerland), Vol. 12, Núm. 24, pp. 1-13

  2. Conocimiento de maestros en servicio y en formación sobre resolución de problemas aritméticos

    Universitas psychologica, Vol. 19, Núm. 1

  3. Word problem solving approaches in mathematics textbooks: a comparison between Singapore and Spain

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 35, Núm. 3, pp. 567-587

2018

  1. Análisis de la metacognición en la interacción profesor-alumnos al resolver problemas de matemáticas en aulas de primaria

    Investigación en Educación Matemática XXII

  2. Resolución de problemas aritméticos verbales. Un análisis de los libros de texto españoles

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 30, Núm. 1, pp. 87-104

2017

  1. Póster. Una herramienta para analizar el grado de participación en la interación de maestro y estudiantes cuando resuelven conjuntamente tareas matemáticas

    VIII Congreso Iberoamericano de Educacuión Matemática: Libro de Actas. Pósters

  2. Póster. Una herramienta para analizar los procesos que se promueven entre profesor y alumnos al resolver tareas matemáticas en el aula

    VIII Congreso Iberoamericano de Educacuión Matemática: Libro de Actas. Pósters

2016

  1. Análisis de la interacción profesor-alumnos al resolver conjuntamente problemas no rutinarios en diferentes cursos escolares

    CIPE 2016: VIII Congreso Internacional de Psicología y Educación

  2. Interacción profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente un problema de diferentes dominios cognitivos en aulas de primaria: procesos que se promueven

    Investigación en Educación Matemática XX

  3. Teacher-students interaction in joint word problem solving with different cognitive domains in primary classrooms: process promoted

    INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA XX

2015

  1. Análisis de la interacción alumnos-profesor al resolver dos problemas no rutinarios en aulas de primaria

    XIV CIAEM: Conferencia Interamericana de Educación Matemática

  2. Herramienta para valorar el conocimiento sobre resolución de problemas de maestros de primaria

    Educación matemática, un mar de posibilidades: 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas

2014

  1. Autonomy during an interaction in problem solving with non routine problems in primary classrooms

    INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA XVIII

  2. Processing of situational information in story problem texts an analysis from on-line measures: an analysis from on-line measures

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 17, pp. 1-14

  3. ¿Qué procesos promueve un profesor con un problema no rutinario?

    CEAM THALES 2014 : XV Congreso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: el sentido de las matemáticas. Matemáticas con sentido

2013

  1. El discurso del profesor en el aula. durante la comprensión de problemas aritméticos

    Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013)

  2. Un análisis de las ayudas proporcionadas en los libros de textos para comprender enunciados matemáticos

    Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013)